核心閱讀
山水田野、紀念館、革命遺址，都可以成為思政課的課堂。山西省通過深挖紅色資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，打破課堂邊界，引導同學們用腳步丈量山河，同時借助新媒體傳播形式提高思政課的吸引力、實效性。
他們?yōu)槭裁催x擇從軍抗日？什么樣的目標可以被稱為“高遠”？……
前不久，一堂特別的思政課在山西省太原市成成中學校史館內(nèi)開講，授課對象包括初高中生?！拔覀冏叱鼋淌?，打破學段限制，讓不同年級的同學在參觀展陳中互相提問、共同思考?！背沙芍袑W思政課教師楊鈺鈺說。
行走的思政課，是山西省實施“時代新人鑄魂工程”和“‘大思政課’建設(shè)工程”的創(chuàng)新探索，通過深挖紅色資源與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，持續(xù)推進大中小學思政課一體化改革，引導同學們用腳步丈量山河，立鴻鵠志，做奮斗者。
校館聯(lián)動
沉浸式體驗思政課
在校史館，師生們認真觀看了展板照片、視頻資料。成成中學創(chuàng)辦于1924年，是一所有紅色革命歷史的學校。
一組雕塑給高三學生王麒瑋留下深刻印象：三名年輕人手拿刀槍，大義凜然。閻煥景、閻煥曜、閻煥春三兄弟，曾是成成中學的學生，在民族危亡之際毅然從軍，奔赴前線，后不幸犧牲。
王麒瑋率先提問：“有些人家境很好，本可以過著安定的生活，為什么會選擇從軍抗日？”“因為愛國，那個時刻義不容辭?！薄耙驗槊褡逦Ｍ銎仍诿冀?，所有人必須團結(jié)起來。”……同學們回答踴躍。
初二學生周琦珺繼續(xù)問：“現(xiàn)在的生活很安穩(wěn)，偉大抗戰(zhàn)精神在今天有什么意義？”“偉大抗戰(zhàn)精神有豐富內(nèi)涵，今天我們依然需要這種精神。比如，科研路上也需要愛國情懷、英雄氣概和必勝信念。”楊鈺鈺啟發(fā)大家。
這些問題，源于楊鈺鈺曾看到的一句話：一個人，為什么需要“精神的遠山”？同學們寫下許多答案：“對于個人，有志者事竟成。對于國家和民族，人心齊泰山移?！薄耙笳鎰諏?，也要志存高遠?！?/p>
“把個人夢想融入國家夢想。”楊鈺鈺引用校訓：“成己成人。自身有所成就的同時，也要努力使他人及外界事物獲得成就。”
“厚重校史是我們思政教育的活教材，滲透式、主題式思政課正從一門課走向一種生態(tài)?！背沙芍袑W校長張衛(wèi)民說。
走進大同市第二中學校高中部的思政課堂，學生們成為家鄉(xiāng)發(fā)展的“探索者”——有人從家庭生活變遷切入，有人對比大同今昔風貌，通過影像展示等方式，勾勒城市發(fā)展脈絡。90后思政課教師張媛媛表示，學生成為課堂的主角，沉浸式、體驗式思政課氛圍熱烈且不失深度。
近年來，山西省大力開發(fā)精品課程，遴選67個“大思政課”實踐教學基地，如紅軍東征紀念館、劉胡蘭紀念館等，并支持館校合作開發(fā)“場館里的思政課”。為提高課程質(zhì)量，山西省建立起中小學思政課教師示范培訓和高校思政課教師全員輪訓、訪學研修等制度，“十四五”時期累計投入1453萬元專項經(jīng)費用于思政課教師示范培訓。
三色課堂
思政融入鄉(xiāng)土實踐
在山西省陽泉市，思政課有3種顏色——紅色代表愛國主義教育，綠色代表生態(tài)文明教育，藍色代表工業(yè)科技教育。
位于陽泉平定縣的冠山盛產(chǎn)連翹，不少當?shù)厝艘圆刹铻闃I(yè)。
“能不能設(shè)計一堂‘生態(tài)綠’特色課程，讓同學們通過接觸家鄉(xiāng)特產(chǎn)，更直觀地感悟新發(fā)展理念？”平定縣第二中學校教師樊盛艷決定，將學生分為多個小組，師生一起去冠山采茶，走訪山腳下的企業(yè)，調(diào)研曬茶、發(fā)酵等加工環(huán)節(jié)，了解市場銷售情況。
令她驚喜的是，在沒有要求的情況下，孩子們初步繪制出茶葉產(chǎn)業(yè)鏈，“對于‘綠水青山就是金山銀山’，大家有了感性的認識?！边@堂特色課程，入選了山西省“何以山西”思政精品課。
去年，平定縣娘子關(guān)中學組織同學們參觀了娘子關(guān)附近的抗戰(zhàn)遺址。在磨河灘戰(zhàn)斗舊址，不少同學來回撫摸墻體上密集的彈孔?！斑@些彈孔，見證了當時戰(zhàn)斗的慘烈……”娘子關(guān)中學歷史老師胡彥盛，為同學們講起了血戰(zhàn)磨河灘的故事。
胡彥盛說，去年9月3日，同學們集體觀看九三閱兵直播時，看到戰(zhàn)旗方隊中“血戰(zhàn)磨河灘鋼鐵連”旌旗獵獵，倍感自豪。
“思政課正從一門專門學科，走向各類課程都涉及的‘課程思政’?！标柸薪逃志珠L崔曉亮介紹，“陽泉市擁有豐富資源，我們積極建設(shè)以紅、綠、藍3種主題顏色為代表的‘大思政課’課程體系，讓思政教育在實踐中增強生機活力?！?/p>
山西省把思政小課堂和社會大課堂有效融合在一起，建設(shè)“何以山西”思政精品課資源庫，深入挖掘語文、歷史、地理等課程中蘊含的德育元素，推動各類課程與思政課程同向同行。
行走育人
紅色文化薪火相傳
依托紅色資源，山西省持續(xù)推出“行走的思政課”，讓學生更好了解國情民情、樹立遠大理想。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，陽泉師生在求學期間大多有共同的經(jīng)歷——從學校徒步到百團大戰(zhàn)紀念館所在地獅腦山瞻仰學習。
陽泉市第十四中學校，從2021年開始每年清明節(jié)都會組織新入學學生徒步獅腦山。路途中唱紅歌、學歷史，在紀念館向烈士獻花，成為特色思政課。
“對于初中低年級學生，重點在沉浸式感受；而對高年級學生，則要求他們適當表達、有所思考。”陽泉市第十四中學校黨支部書記馮麗萍說。
在學校鼓勵下，不少學生社團開始走出校園，宣講紅色故事。高三學生姚嘉琪和同學們在社區(qū)廣場上表演革命情景劇《山河為鑒》。她發(fā)現(xiàn)，“革命劇很受歡迎，不少人感動得哭了。”
“我們搭建‘課堂+社會’實踐平臺，組織學生利用假期前往大同市博物館進行講解服務，‘博行藍’志愿服務已持續(xù)20年。”大同市第二中學校黨委書記王麗介紹，“我們希望通過校園內(nèi)外的思政課聯(lián)動，讓同學們堅定理想信念、厚植愛國情懷。同時，也在同學們關(guān)心家鄉(xiāng)、服務他人的過程中潛移默化開展道德教育?！?/p>
山河為卷，步履育人；初心如磐，薪火相傳。山西省教育廳出臺通知，開設(shè)“行走的思政課”專題專欄，聯(lián)合有關(guān)部門編印百團大戰(zhàn)教學增刊，組織全省學生同上“弘揚偉大抗戰(zhàn)精神 做光榮自豪中國人”大思政課，推動革命精神入腦入心。
大同創(chuàng)新組建“公辦—民辦學校思政課建設(shè)共同體”，太原開展“重走太行呂梁 致敬不朽豐碑”主題活動，陽泉開展“紅領(lǐng)巾講解員講述紅色歷史”等研學活動……更多探索還在繼續(xù)。
“下一步，我們將繼續(xù)堅持把未成年人思想道德建設(shè)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來抓，持續(xù)推動理想信念教育走深走實，深化改革創(chuàng)新，拓展實踐載體，借助新媒體傳播形式提高思政課的吸引力、實效性?！鄙轿魇∥逃の瘯洝⑹〗逃龔d廳長馬駿說。（人民日報記者 鄭洋洋 周人杰）
《 人民日報 》（ 2026年01月22日 13 版）
（責任編輯：蔡文斌）
晉公網(wǎng)安備 14090202000008號 
